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以学会友,共谋“大学生态”优化之计 我校主办“大学生态与人才培养”国际论坛

2019-11-01 18:23:26  点击:[128]
以学会友,共谋“大学生态”优化之计 我校主办“大学生态与人才培养”国际论坛

10月5日,由上海电机学院主办的“大学生态与人才培养”国际论坛在临港滴水湖皇冠假日酒店举行。出席会议的有教育部原副部长周远清,中国工程院原副院长朱高峰院士,四川省人大常委会原副主任卢铁城,中国高等教育学会会长瞿振元,著名高等教育学家、厦门大学教授潘懋元以及来自世界五大洲、十个国家60余所高校的校长和专家。 

 此次论坛的召开正值上海电机学院60周年校庆之际,旨在通过探讨大学生态与人才培养的关系、教育生态学视角中的大学发展以及中国教育生态中的人才培养等问题,呼吁社会营造良好的大学生态环境,为提高大学人才培养质量而努力。同时,论坛的另一预期是以学会友,加强中外学术交流,提升国际交流与合作的水平。论坛还得到中国教育学会、中国高等教育学会、中国职业技术教育学会、中国机械工业教育协会及境外学术机构的重视和大力支持。论坛主要由大会报告、专题报告和专家点评三部分组成。上海电机学院党委书记郝建平代表上海电机学院向来宾介绍了学校的历史及发展情况,并对各位领导、专家的到来表示感谢和热烈欢迎。会上,朱高峰院士作了大会主题报告,教育部职教司原司长杨金土等十六位国内外权威专家、学者作了精彩的专题报告,其报告内容主要以下几个方面展开: 

 一、新时期高等教育生态的合理诉求是教育综合改革的动力之源。朱高峰院士认为,新时期人才培养的特点是“多样性”,表现在人才不仅要满足社会不同产业发展的需求和不同岗位的需求,还要满足社会不同层次的需求;要解决现有的矛盾,高等教育要回归教育的基本任务。在宏观上,要改变观念,全面考虑学校的顶层设计,发挥学校的自主权和积极性,体现学校的特色;在微观上,要顺应社会变化,注重教育内容选择及教学方式创新,加强对认识论的认识。杨金土围绕高等教育多样化和大众化的关系、应用性本科院校的“生态位”、高教生态的合理性诉求与教育综合改革的关系三个方面阐述了自己的见解。他认为,应用性本科院校多数是地方院校和新建院校,其主要弱势是资源和生源,要根治我国教育系统存在的制度性痼疾还有赖于全社会的综合治理和共同努力。湖南理工学院校长余三定教授也从教育生态的视野阐述了大学教学创新的问题,他认为,要形成良好的教育生态,教师体面教学是关键。二、大学生态的创建是贯穿人才培养改革的全局性事业。郝广发从大学的生态建设、大学培养的人才、创造生产和传承知识、社会服务、大学的运行五个方面对“我国生态社会中的大学”进行剖析。他认为,大学的生态建设因社会制度不同、科技经济发展水平不同、各民族的文化传统不同而不同;大学的运行是大学生态建设的保证,要把握自由、有序、高效三个要点。厦门大学史秋衡教授就“大学生的成长环境及质量提升对策”的问题在会上作了交流。他提出,我国当前高等教育的核心任务是提高质量,根本在于提高人才培养的质量,归根结底在于实现大学生的健康成长,大学生的健康成长是大学一切工作的出发点和落脚点。因此,尊重大学生成长规律是大学生态建设的逻辑起点,也是当前高等教育质量提升的关键。盐城师范学院党委书记成长春教授结合自己学校的实际,介绍了生态本位人才培养模式改革的经验。他认为,理念创新要体现生态本位、人才培养目标和人才培养模式要具有生态性。三、资源、空间、规模——从“生态位”视角解读应用技术大学的发展。夏建国教授从生态位视角探讨了高等教育生态系统的特征以及应用技术大学生态位发展的策略。他认为,高等教育生态系统是在一定时空范围内教育与其他自然生态系统、社会生态系统等通过物质、信息循环和能量交换所构成的高等教育生态学单位。它是一个有机整体,具有一定的结构和功能;其结构又可分为微观、中观和宏观三个层面。在资源生态位发展上,应用技术大学可向政府申请专项经费资助,在人才引进、职称晋升制度、科学研究项目等方面获得特殊扶持;由于应用技术大学具有行业企业背景,可形成商业化、产业化的良性生态圈。在空间生态位发展上,应用技术大学与应用型高校和隶属于国家部委的大学存在空间发展竞争。在规模生态位发展上,应用技术大学要结合国家、当地对高校的支持程度及自身的资源状况,调整自己的生态规模。在移动生态位发展上,应用技术大学要会采取积极有效的措施来应对环境的变化。应用技术大学一旦找准自身的发展生态位,就要紧紧守住自己的发展领域。 

 四、融生态于教育——来自异域的不同声音国外学者探讨的焦点主要是自然生态、环保、信息生态与人才培养的关系。德国凯泽斯劳腾应用技术大学前校长UliSchell教授关注的是“大学生态与环境管理”,他在介绍学校概况的基础上,谈到了如何将环保和生态知识融入到日常教育教学中去。莫斯科国立通讯与信息技术大学校长ArtemS.Adzhemov教授关注的是“信息生态”,他认为,信息技术的出现,既带来了新的技术解决方案,也带来了无法控制的问题——信息生态问题。澳大利亚中央昆士兰大学副校长HilaryWinchester教授则是从宏观层面关注澳大利亚的高校质量监管体系以及人才培养体系。日本和歌山工业高等专门学校校长Shin’ichiroHorie教授详细介绍了和歌山工业高等专门学校在生态环境建设中的实践与校本研究。他认为,在学校开展与生态相关的活动是大学与社区交汇的新课题,它将为公众展现一种新的生活方式。新西兰奥塔哥理工学院PhilKer教授认为,学校的课程设计要注重培养学生的优秀品质及执行能力,为学生的团队合作创造机会。 

 最后,潘懋元先生和周远清先生分别对会议内容作了精彩点评。潘先生用生态学的观点分析了上海电机学院60年的发展历程并将其划分为三个阶段。他在高度评价上海电机学院各阶段贡献的同时,寄希望于上海电机学院能对中国高等教育尤其是本科层次高等教育的“春满园”做出自己的贡献。周远清先生结合当前高等教育发展的形势和政策导向,强调“深化教育改革、推进素质教育、创新教育方法、提高教育质量”的重要性;在重温高等教育“大改革、大发展、大提高”的基础上,提出中国高等教育发展要从重视“理论要点”到“高等教育强国”再到“构建中国高等教育的思想体系”。(易丽)