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【中国教育报】要办出特色必须与同类院校错位发展

2019-11-01 18:23:50  点击:[113]
【中国教育报】要办出特色必须与同类院校错位发展

2010-3-16        

上海电机学院院长 夏建国        上海电机学院是一所新建的、行业办的应用型地方本科院校,隶属上海电气(集团)总公司,该公司是我国最大的先进制造业企业之一。2004年学校升本以来,学校深化“技术立校、应用为本”的办学指导方针,沿着技术应用型本科教育的办学方向,立足地方经济,踏上了良性发展的快车道。   决定一所新建本科院校科学发展的关键在于准确定位,办出特色。作为一所行业办的本科院校,要想在强校如林的上海高等教育体系中办出特色、办出水平,就必须与同类院校错位发展。学校先后历时两年多时间,专项进行课题研究,走访上海及周边地区几十家高新技术企业,面向500余家企事业单位发放问卷。经过深入研究发现,本科层次的技术教育是与专科技术教育同“类”而有“级”差,与本科工教育同“级”而有“类”差的教育类型。发展本科层次的技术教育有利于学校发扬传统、办出特色,也是学校区别于其他院校、适应社会经济发展的迫切需要。   在明确办学定位的同时,为进一步明晰人才培养目标定位,学校对现代工程技术项目实践进行了深入的调研分析。研究发现,先进技术(硬技术)可以从国外引进,但先进技术的落地,特别是对先进技术工艺的改造及设备的维护(软技术)则难以引进,要使引进的先进技术“入乡随俗”,则必须有一批高素质的技术型人才,即“技术师”类人才,他们为实现工程师的开发成果进行技术规划、提供技术保障和技术支持。因而,学校明确提出,要将能解决生产一线实际问题的高质量技术型人才作为人才培养目标,能从事技术应用、技术管理与技术服务。这种定位得到了行业企业的普遍认可。具体到如何培养本科层次的技术型人才,学校提出人才培养模式的基本原则:一是定“性”在技术,主要任务是实现技术的转化、实施和创新,申请专利并获得专利许可;二是定“向”在行业,为行业企业培养技术型人才、提供技术支持和服务;三是定“格”在复合,培养在通才基础上的专业复合型人才;四是定“点”在实践,以掌握理论技术为主, 并兼有一定的经验技术。   背靠上海电气(集团)总公司,学校充分利用其先进的技术和雄厚的资源,以实现技术应用型人才培养目标。校企合作共建二级学院是学校采取的措施之一。学校聘请企业科技专家进入二级学院学科专业发展委员会,与学院教师一道制定与落实学科专业定位规划,并根据行业发展的实际,对学科专业进行指导;安排学生到企业实训、实习,从而有效缩短毕业生的岗位适应期。此外,针对工科专业办学投资大的特点,学校与企业共建实验室。基础实验室建在学校,专业实验室建在企业,校企共享实验实训资源。   学校采取的另一项措施是校企共建研究基地,建立产学研合作的新体制。至今,学校与上海电气公司共建有三维数字化设计培训基地、大锻件制造技术工程研究中心等一系列特色明显的产学研合作平台,并已形成共建、共享的柔性工作机制。据不完全统计,学校90%以上的科研项目选题均结合企业的关键技术,其中包括与上海电气中央研究院、重工集团联合申报的国家“863”计划(多系统机器人技术)、国家“十一五”科技支撑计划(大型船用曲轴锻件制造技术研究)等。通过共建研究基地,双方共同组成科研团队就企业迫切需要解决的技术瓶颈进行重点技术攻关,不但促进了学校科研水平的提高,也增强了企业的竞争力。   学校还打破壁垒,创新教师培养的新机制。学校充分利用行业优势,通过引进和培养相结合的方式,逐步建立一支强大的师资队伍。学校积极引进具有企业工作经验的人才,并从合作企业中遴选工程技术人才充任兼职教师。比如,任运来既是学校教授,又是上海重型机器集团总公司的副总工程师,他主攻大型锻件特别是核电大型锻件技术难关。从新疆引进的张延迟教授,直接参与学校的风电技术攻关项目,他同时又是上海风电设备有限公司的技术主管。学校还特别注重自主培养教师。目前,已经有43位教师完成到企业挂职锻炼,“双结构型”教师占专任教师总数的40%以上。   6年来,上海电机学院在怎样建设技术应用型本科院校方面进行了艰苦的探索,取得了一些可喜的成果。目前,学校正在临港建设新校区。学校将抓住机遇,创新办学机制,为上海先进装备制造业及生产服务业培养输送更多高素质的技术应用型人才。(3月15日第6版)