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传承创新 开拓进取 为建设特色鲜明的高水平应用技术大学而努力奋斗

2019-11-01 18:18:58  点击:[126]
传承创新 开拓进取 为建设特色鲜明的高水平应用技术大学而努力奋斗

传承创新 开拓进取

为建设特色鲜明的高水平应用技术大学而努力奋斗

       ——上海电机学院“建本”十周年的回顾与展望

 

尊敬的各位领导、老师们、同学们:

创建于1953年的上海电机学院伴随着新中国的发展脉动,与祖国同呼吸、共命运,至今已走过61年峥嵘岁月。电机人用智慧和生命谱写了一曲“自强不息、追求卓越”的发展之歌。十年前,全校师生上下同心,抢抓机遇,全力以赴促“升本”,顺利实现了学校办学层次的提升。十年来,在社会各界的关注和支持下,学校秉承“技术立校、应用为本”的办学方略,以改革促发展,以特色铸实力,不断强化内涵建设,使学校的办学水平不断提升、办学特色逐步显现。

回顾十年的发展历程,我们深深体会到,“升本”这一历史抉择,顺应了上海大力推进产业结构调整的社会经济发展需求;适应了上海高等教育普及化、多样化发展趋势,以及人民群众要求接受更优质高等教育的迫切需求;也充分印证了学校发扬办学传统,走特色鲜明的高等技术教育办学之路的历史必然。

    一、十年探索之路回顾

  (一)遵循大众化高等教育的基本规律,确立高等技术教育办学定位

因应高等教育大众化的基本规律,升本之初,上海电机学院明确提出举办本科层次技术教育、培养和造就卓越的高等技术应用型人才的办学定位和人才培养定位。经过多年的潜心研究和实践,学校影响力不断提升,一系列关于高等技术教育和应用型人才培养的成果显现,在全国范围内推动了技术应用型人才培养模式的改革。学校作为应用技术大学联盟的理事单位和发起单位之一,参与了全国地方高校转型发展的顶层设计和策略指导。准确清晰的定位,也得到了教育部、上海市教委以及教育界专家们的充分肯定和支持,也使全校师生员工对未来发展充满信心。

    (二)以评促建,完成从新升本科院校向合格本科院校的转型

2012年,学校党政把教育部本科教学工作合格评估作为头号工程,经过全校上下的共同努力,我校顺利通过了合格评估。教育部领导和专家组对我校的主要评价意见是:“领导班子和谐团结、有激情、有思路、有干劲,想干事、能干事、而且能干成事;学校的师资队伍素质高,乐于奉献;学校的发展思路清晰、定位准确、特色鲜明,各方面的举措非常得力,成果显著。”通过评估,全校上下对学校办学定位和人才培养目标的认识更加清晰,教学的中心地位更加巩固,教学质量经过近几年的改革也得到了显著提升,完成了从新升本院校向合格本科院校的转型。

    (三)聚焦内涵建设,学校综合实力逐步提升、办学特色初步彰显

十年来,学校以学科建设为龙头,确立了以能源装备制造技术学科群为主体,生产服务学科群和技术文化学科群为支撑的学科布局,注重应用技术研究,逐步形成了具有技术教育特色的学科发展之路。2013年,“装备制造产业发展研究中心”被纳入上海高校智库建设项目。2014年,“大型铸锻件制造技术产学研合作中心”获批成为“上海市协同创新中心”。学科建设的龙头效应带动了学校科研实力的显著增强。学校的科研经费从2004年的238万元增长到2014年的4739万元,学校作为主持单位在国家自然科学基金、国家社科基金等项目上不断取得突破,获得上海市科技进步奖等多类奖项。为加强科研成果的转化,学校还在江苏靖江、安徽芜湖,浙江临安等地先后建立科技工作站和技术转移中心。

学科水平的提升与人才培养相辅相成。目前,学校有本科专业27个,国家级特色专业建设点2个。学校获批成为教育部第二批“卓越计划”试点高校,有三个专业已经开始卓越人才培养的实践。学校以育人工作为根本,不断探索人才培养模式的改革,注重学生创新素质的培养,并取得显著成效。2008年以来,学校共获得上海市大学生创新计划项目412项,其中纳入国家大学生创新训练计划项目90项,2000余名本科生通过该项目进行创新训练。2012年,学校获“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛金奖;2013年,获上海市级教学成果奖一等奖3项;2014年,获国家级教学成果奖一等奖1项。学校还先后与50所国(境)内外大学建立合作关系,搭建国际化人才培养平台。从2008年起,学校开始招收外国留学生,目前有20余个国家的275名留学生在学校学习、交流。人才培养质量的提升带动招生工作,2014年,我校有三个专业分别在7个省市实现专业招生进入一本批次。

2011年,学校被国务院学位委员会列为“服务国家特殊需求人才培养项目”专业学位研究生试点单位。目前,学校在读专业学位硕士研究生规模达到188人。独立举办研究生教育标志着学校办学层次和人才培养层次又上了一个新台阶,学校开始在更高层面上开启高等技术应用型人才培养实践的新探索。

十年来,学校以师资队伍建设为关键,不断加强双结构教师队伍的培养,注重教师队伍实践能力的提升。目前,学校副高以上职称教师比例达35.8%,硕士学历以上教师比例达88.1%。拥有东方学者、“临港学者”、“洋山学者”、上海市高等学校教学名师、上海市模范教师、“宝钢”优秀教师及上海市育才奖教师等一批具有良好专业能力和职业素养的优秀教师队伍。

综合实力的提升增强学校社会服务的能力。十年来,学校支持上海电气李斌技师学院持续开展“3+3+3”技术工人培训,承办上海电气“李斌杯”技能大赛。2007年,李斌技师学院荣获“全国五一劳动奖状”,并在2008年成为上海唯一获得“国家技能人才培育突出贡献奖”荣誉称号的单位。2006-2014年,学校连续9年成功组织了上海电气集团共计6709名新员工的大培训工作。

   (四)办学空间的拓展,为学校的可持续发展奠定坚实的基础

升本后,为进一步突破发展空间上的瓶颈,满足可持续发展需要,学校在上海市政府的积极关心与支持下,于2008年12月在临港新城建设新校区。新校区总占地面积616,075平方米(约合924亩)。一期工程完工后,约7000余名师生员工在此工作、学习和生活。二期工程已于2013年开工建设,并将于2015年完成。临港校区的建设突破了长期制约学校发展空间的瓶颈问题,为学校教育事业的发展开启了新篇章。

    (五)学校管理体制的划转,为学校未来的发展带来新的机遇

   为进一步加快学校改革发展的步伐,2013年8月,学校管理体制正式划转上海市教委管理,与此同时,上海市教委与上海电气(集团)总公司签署了共建我校的协议。管理体制的划转和共建协议的签署,为我校站在新的平台、新的起点上快速发展创造了更加有利的条件。

   十年来,学校发展日益受到社会各界的关注,社会声誉不断提高。中国教育报、光明日报、人民日报、解放日报等多家知名传播媒体,多次报道了我校的办学特色和教育事业改革发展的成就。

     二、十年探索之路的经验与体会

道路关乎发展命脉。升本十年来,学校之所以能够逐步由小变大,由弱渐强,取得前所未有的突破,根本上得益于与时俱进、狠抓机遇,坚定“道路自信”,积极探索有中国特色的高等技术教育办学道路。

(一)坚定不移走“实事求是、理论先行”之路

坚定“道路自信”,就是要深刻认识和把握高等技术教育的实质,坚持一切从实际出发,实现高等技术教育原理同学校实际的密切结合。十年来,尽管学校的办学规模不断扩大,办学层次不断提升,但是技术教育的办学传统始终一脉相承,持续不断开展教学改革创新的态度一以贯之。学校积极探索并实践技术性学科、技术性专业和技术应用性科研的特殊规律,积极开展高等技术教育科学研究,促进理论研究成果与教学改革实践的相互转化,把培养在工作现场解决实际问题的“现场工程师”作为人才培养的基本定位,致力于构建开放的高等技术教育体系。事实证明,走实事求是、理论先行道路,对于学校明确办学定位和办学方向起到了决定性作用。

(二)坚定不移走“植根行业、产教融合”之路

坚定“道路自信”,就是要深刻认识和把握高等技术教育的科学内涵和实现路径,坚持植根行业、产教融合,产学研深度合作,不断提升办学水平与人才培养质量。作为一所隶属关系曾长期保留在行业,当前由上海市教委和上海电气集团共建的全日制普通高校,上海电机学院的成长和发展得到来自教育主管部门和企业集团双方面的鼎立支持。学校十分珍惜并努力将此优势转化到教育教学工作中。学校强调植根行业、融入行业,在贡献行业中求生存,在为行业服务中求发展,积极适应行业对新型技术人才的迫切需求,全面融入区域经济社会发展和产业转型升级进程,在技术应用型人才培养方面积累经验、形成特色。学校与“长三角”地区的高新技术企业在人才培养、学科专业建设、科技研发等方面开展了全方位、深层次、制度化的合作与交流。特别是与上海电气(集团)总公司在长期合作的过程中形成了产学研共建、共享的柔性机制,创造了“校企共建二级学院”的新模式。“植根行业、产教融合”的办学道路为学校在教育部“卓越工程师教育培养计划”、“服务国家特殊需求专业学位硕士研究生人才培养项目”、“国家级工程实践教育中心”、“上海市协同创新中心”等特色项目的突破上立下汗马功劳。

(三)坚定不移走“建章立制、规范管理”之路

坚定“道路自信”,就是要深刻认识和把握本科高校的办学规律,以内涵建设为核心,加强建章立制,提高规范管理水平,不断提升办学质量。升本以来,学校提出,要提升“软实力”,必须依靠“硬功夫”,就是要加强对教育教学规律的科学把握,加强对学科建设和专业建设规律的科学把握,加强对学生成才规律和身心健康规律的科学把握,坚持推进现代大学制度不动摇。学校坚持党委领导下的校长负责制,建立健全各项议事规则和决策程序,坚持民主集中制,完善沟通协调和监督机制,逐步实现决策的民主化与科学化、管理的制度化与规范化。学校设立二级学院建制,实行两级管理体制改革,管理权限逐步下移,扩大二级学院办学自主权,充分发挥二级学院在教学、科研、管理等方面的主体作用。学校牢牢把握育人根本,关注学生的综合素质与个性发展,为学生的成长成才创造良好环境,不断完善“全程育人、全员育人、全方位育人”的工作体系。同时,学校还不断健全和完善学术委员会制度,充分发挥教授治学的主动性与能动性;进一步完善岗位聘任制度改革,努力建立现代大学管理制度。 

(四)坚定不移走“自强不息、追求卓越”之路

坚定“道路自信”,就是要深刻认识和把握学校得以生存和发展的精神瑰宝,以巨大的精神财富积淀内涵,展望未来。在电机学院的发展历程中,“自强不息、追求卓越”的精神已融入发展血脉。一次次攻坚克难、勇于创新,把时代变革与挑战转化为学校发展机遇,铸就了电机人特有的价值内涵和精神内核。每一项成绩的取得,都是凝结着无数人的心血,值得每一位电机人为之珍视和骄傲。同时,学校也积极创设环境,为广大师生创造更为优越的学习工作生活条件,培养、凝聚高层次人才,注重发扬民主,下大力气为师生员工办实事、办好事,形成人人想干事、人人能干事、人人能干成事的良好氛围。学校日益成为教师实现人生价值的理想舞台,成为学生追求真理的知识殿堂和陶冶情操的精神家园。

各位领导、老师和同学们,过去十年,是风雨兼程、同舟共济的十年,是开拓创新、奋力赶超的十年,也是夯实基础、蓄势待发的十年!回顾过往十年的工作,在肯定成绩的同时,我们也清醒地认识到,学校在贯彻落实人才培养模式创新和建设高水平师资队伍等方面仍存在薄弱环节,有待于在下阶段进一步着力提升。

    三、努力建设特色鲜明高水平应用技术大学——学校未来发展的展望

应用技术大学作为产业转型升级和产业技术进步的产物,也必然会成为我国高等教育体系的重要组成部分。学校将按照建设现代职业教育体系和推进高等教育分类管理的要求,学习借鉴发达国家举办应用技术大学的有益经验,走国际化办学之路,创新高水平应用技术大学教育体制机制,为地方高校转型发展提供可复制可推广的经验,努力为区域经济升级提供重要支撑。

(一)总体目标:建设特色鲜明高水平应用技术大学

建设特色鲜明高水平应用技术大学与学校长期以来坚守的高等技术教育理念一脉相承,与教育部着力推进的“应用技术大学”建设目标一致。未来十年,学校将以中长期和“十三五”改革与发展规划纲要为契机,进一步理清改革发展的理念、规律、趋势和路径;重点聚焦学校改革发展中面临的重大问题,探索体制、机制方面的突破。

建设特色鲜明高水平应用技术大学,具体体现在三个“主要特色”和三个“高水平”:特色一是坚定不移走高等技术教育发展道路;特色二是产学研深度密切制度化合作;特色三是继续坚持自强不息、追求卓越的学校精神。三个“高水平”,一是培养高水平的应用型人才;二是培育高水平的学科专业;三是建设高水平的教师队伍。

(二)战略举措

1、立德树人,构建技术型人才一体化培养的新机制

教育的本质是育人,立德树人是教育的根本任务,要坚持把社会主义核心价值观融入学生教育全过程,积极探索培育和践行社会主义核心价值观的新途径和新方法,推进大学生思想政治教育质量提升工程,构建实践育人共同体。同时,要深化高等技术教育的办学理念在人才培养实践中的具体落实,强化技术型人才一体化培养的新机制;要完善大学生实践和创新能力培养体系,开展技术应用型创新拔尖人才培养;要以专业建设的质量和水平提升人才培养的质量,聚焦国家战略性新兴产业,瞄准上海大力发展高端装备制造业及相关服务业的战略机遇和转型需求,积极培育新的学科专业生长点,努力打造一批具有示范和辐射作用的品牌、特色专业,带动学校人才培养水平的全面提升。在学生规模相对稳定的情况下,学校将逐步调整生源结构,在稳定本科生规模的基础上,扩大研究生规模,并争取专业学位博士点的突破,形成技术型人才的体系化培养。

2、强化应用技术学科建设,实现产教的实质性融合

应用技术大学的学科建设关键要注重技术的应用性,要为行业企业解决技术难题提供切实帮助,实现产教的真正融合。因此,学校要以学科定位规划为蓝图,积极探索技术性学科的内涵与实质。实施学科登峰计划;发布学科建设行动计划;积极凝炼学科方向、汇聚学科梯队、构筑学科基地,大力支持特色和应用性学科发展,不断提升学校学科特色和优势。同时,要充分利用各种资源,提升学科竞争力,使部分学科达到国家重点学科水平,部分学科进入上海市一流学科B类(含监测范围)建设计划;建设一批水平较高、资源整合、功能多样、相对稳定的综合性产学研合作发展与教育基地,深化产教融合、协同育人,使学校与企业合作更加便利,学科专业与行业的结合更加紧密。

3、强化队伍建设,着力打造一支高水平的“双结构型”教师队伍

当前,高水平、高质量人才队伍的匮乏是制约学校综合竞争力提升的关键因素。学校将进一步加快实施人才强校战略,制定科学、合理、人性化的政策措施,创设有利于拔尖创新人才、教学科研创新团队形成与发展的管理机制,扩大人才引进覆盖面,加大高层次人才引进力度,重点引进符合新技术发展需要的技术专家充实到教师队伍中,并创新内部人才培养机制,多渠道、多途径培养教师的教育教学能力、实践应用能力,全力打造一支认同学校办学定位、胜任教学、科研及管理工作的高质量人才队伍。未来要使专任教师数达千人以上,具有高级专业技术职务和具有博士学历学位教师比例不断提升,具有企业经历教师比例显著提升。

4、深化教育综合改革,加快推进教育治理能力现代化

学校将以教育部与上海市共同建设国家教育综合改革试验区为契机,积极推进现代大学制度建设的研究与实践。进一步加强大学章程建设,推动学校法治建设,促进依法治校;加快内部管理体制改革,进一步建立健全党委领导、校长负责、教授治学、民主管理的各项规章制度;建立分工合理、职责明确的管理组织架构,在此基础上形成精干高效的教学、科研、社会服务和管理团队,提升教育管理科学化水平。要进一步深化二级学院改革,确保二级学院在教学、科研和师资队伍建设等方面的自主运行和民主管理。

5、提升国际化办学水平,打造教育培训服务高地

建设特色鲜明高水平应用技术大学就是要放在全球化的背景下,促进学校向具有国际影响力方向发展。要通过拓宽国际合作与交流渠道,在人才培养、科学研究、社会服务等方面探索新路径,推动国际化师资队伍建设,培养具备国际视野和跨文化交往能力的国际化人才。同时,学校也要充分利用上海国际化程度比较高的优势,努力拓展为跨国企业服务的能力,努力打造社会服务的新高地。

 

纵横十年,谱写发展诗篇;甲子起始,成就美好未来。未来十年将是全面贯彻落实党的十八大精神,深化教育改革的重要十年,我们要深刻把握国内外形势和高等教育发展面临的新机遇与新挑战,充分认识学校担承的重要历史使命和社会责任,进一步增强机遇意识、发展意识、危机意识、责任意识,进一步传承创新,开拓进取,为把我校建设成为一所特色鲜明的高水平应用技术大学而努力奋斗!